Ingen elever lærer på præcis samme måde. Derfor tager min undervisning altid udgangspunkt i den enkelte elev frem for i en fast undervisningsmodel. Nogle elever har brug for tydelig struktur, gentagelser og mange konkrete eksempler. Andre lærer bedst gennem dialog eller visuelle forklaringer, mens nogle har brug for større faglige udfordringer og opgaver, der ligger lidt over det niveau, de normalt arbejder på. Jeg forsøger derfor løbende at finde ud af, hvad eleven allerede mestrer, hvor udfordringerne ligger, og hvad det næste realistiske mål skal være. Undervisningen kan derefter justeres fra gang til gang. Det betyder også, at vi kan arbejde målrettet med bestemte områder. Det kan være en elev, der har svært ved brøker, en elev, der ønsker at blive bedre til skriftlig dansk, eller en elev, der skal forberede sig til en prøve. Fælles for undervisningen er, at eleven skal mødes på sit eget niveau og opleve, at der er plads til at stille spørgsmål, lave fejl og udvikle sig i sit eget tempo.